《解决问题的策略——替换》教学实录

新课标的教学实践表明:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上",能让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。为此,作者在上《解决问题的策略——替换》一课时,上课一开始就创设了用天平称水果的情境,让他们初步感知"换"的策略可以有效地解决一些问题。同时唤醒了他们头脑里已有的生活经验,为下面的探究过程做好了心理准备和认知铺垫。