皮亚杰理论视角下的幼儿英语教育

本文以皮亚杰理论为视角来分析幼儿英语教育。幼儿最初学习英语是从有意无意模仿记忆一些单词短语开始的，随着模仿记忆次数增多就会保留下来一些共有的成分形成图式，当图式足够丰富时。幼儿会灵活地变通使用原有图式，幼儿的英语认知水平上升到一个新的台阶——同化，当原有图武不能同化新情况（新的语言环境）时，就会对原来的图武改造或重组以形成新的图武，这就是顺应。幼儿的英语学习就是这样一个不断地同化顺应达到新的平衡的过程。