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| 初中生书面语言的创意表达 | |
| 引用本文： | 郑蓓.初中生书面语言的创意表达[J].语文教学与研究,2005(6):90-90. |
| 作者姓名： | 郑蓓 |
| 摘 要： | 语言的习得阶段(一般在小学)．学生主要完成口语到书面语的转化．以实现语言的规范化；初中阶段则进入语言的习得阶段．在熟练操作的基础上．学习适应和利用语境，进而产生语言艺术化的要求。南于语言的“约定俗成”的固有特性．规范化的书面语的熟练使用，常常容易导致语言结构的定势、表达的僵化。而客观世界千姿百态、瞬息万变．个体的主观体验更是千差万别， |
| 关 键 词： | 书面语言 表达 初中生 创意 语言艺术化 初中阶段 约定俗成 语言结构 客观世界 主观体验 规范化 习得 |
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