初中生书面语言的创意表达 |
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引用本文: | 郑蓓.初中生书面语言的创意表达[J].语文教学与研究,2005(6):90-90. |
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作者姓名: | 郑蓓 |
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摘 要: | 语言的习得阶段(一般在小学).学生主要完成口语到书面语的转化.以实现语言的规范化;初中阶段则进入语言的习得阶段.在熟练操作的基础上.学习适应和利用语境,进而产生语言艺术化的要求。南于语言的“约定俗成”的固有特性.规范化的书面语的熟练使用,常常容易导致语言结构的定势、表达的僵化。而客观世界千姿百态、瞬息万变.个体的主观体验更是千差万别,
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关 键 词: | 书面语言 表达 初中生 创意 语言艺术化 初中阶段 约定俗成 语言结构 客观世界 主观体验 规范化 习得 |
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