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| 单元整体教学促进学生思维发展——以“二次函数的图象和性质”为例 | |
| 引用本文： | 秦虹柳.单元整体教学促进学生思维发展——以“二次函数的图象和性质”为例[J].中学数学研究,2023(2):24-26. |
| 作者姓名： | 秦虹柳 |
| 作者单位： | 北京师范大学昌平附属学校 |
| 摘 要： | 在函数的教学中,应关注函数的研究方法以及函数学习中蕴含的数学思想.对二次函数的教学,可以进行整体把握,教学生挖掘函数表达式中蕴含的自变量和因变量之间的对应关系,并从这种对应关系出发来理解函数图象,从而抓住研究函数问题的一般方法,帮助学生理解函数问题中的“数形结合”思想. |
| 关 键 词： | 二次函数 整体教学 思想方法 思维发展 |