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| 探索知识本质,促发自然生成——以向量的加法教学设计探析 | |
| 引用本文： | 林琳琳,林新建.探索知识本质,促发自然生成——以向量的加法教学设计探析[J].中学数学研究,2023(4):11-13. |
| 作者姓名： | 林琳琳 林新建 |
| 作者单位： | 1. 福建省福清第一中学;2. 福建省福清进修学校 |
| 摘 要： | 以向量的加法教学为例,在探索知识的本质过程中,以揭示数学知识的内在联系与发展的必然性来设计教学,引导学生体悟数学知识产生与形成思维的合理性在哪里,从而使知识自然生成. |
| 关 键 词： | 向量 加法 背景 特征 定义 法则 理解 |