如何用微课来带动当前技校生学习的主观能动性

当前技工学校生源以九零后和零零后的初中毕业生为主,光靠课堂上强行灌输式教学法来讲授枯燥抽象的专业理论知识很难被他们接受。笔者根据自己的教学经历和心得,在文中主要阐述了如何针对技校学生设计实用有效的微课,用微课资源和微信平台来提高他们学习的主观能动性,促进技校生的心态从"枯燥乏味硬要我学"到"有趣好玩我想要学"的转变。