|
|||||
|
|
| 激发说的兴趣 拓宽说的面 | |
| 作者姓名： | 庄娟 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市溧城中心小学 |
| 摘 要： | 一 优化氛围，激发说的兴趣 兴趣是学习的先导，有了兴趣学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上，兴趣也就成为学习活动最现实、最活跃的因素。而兴趣的激发，必须使学生处于一种良好氛围中，学生才会有说的欲望，才会说得好。1多给激励评价小学生争强好胜心强，他们每做一件事都希望得到老师的赞扬；而且从主观上看，虽然他们很想把话说对、说好，但由于知识水平和认识表达能力等因素制约，他们说话只能从表面摹仿，不能从实质上认识和把握。因此“说得好、回答得真棒、有进步、我相信你一定会说得更好”这些激励性的话语，不时鼓励… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |