|
|||||
|
|
| 培养创新人才的机理分析--高师物理学专业人才培养模式探讨 | |
| 引用本文： | 任亚杰.培养创新人才的机理分析--高师物理学专业人才培养模式探讨[J].中国成人教育,2006,1(4):112-113. |
| 作者姓名： | 任亚杰 |
| 作者单位： | 陕西理工学院,723001 |
| 摘 要： | 在21世纪的知识经济时代,一个民族的创新能力是一个国家综合国力竞争的根本保证。而一国的创新力离不开创新的主体——创新人才,也就离不开创新教育。创新人才是创新精神、创新能力、创新人格和创新行为四方面素质的统一,相应地创新教育也应从四个方面来培养创新人才,强化师范类物理学专业的创新教育。1.突出新思想,培养创新精神创新精神包括好奇心、探索兴趣、求知欲、对新异事物的敏感,对真知的执着追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。因此,对于师范类物理学专业的创新精神培养,一要加大学科前沿的新知识、新技术、新… |
| 关 键 词： | 培养创新人才 人才培养模式 物理学 机理分析 高师 知识经济时代 综合国力竞争 创新教育 创新能力 21世纪 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |