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| 基于“问题链接”的阶梯式教师专业发展 | |
| 引用本文： | 王丹.基于“问题链接”的阶梯式教师专业发展[J].青年教师,2009(11):30-32. |
| 作者姓名： | 王丹 |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院教育管理系 |
| 摘 要： | 教师是教育活动最终实效的关键影响因素，也是学校教育持续改进中最深刻的变革力量。如何才能更有效地促进青年教师走向专业发展，已经成为我们亟待思考的问题。随着对实践的不断探索，我们发现“单一的课程化教师专业发展已经难以满足教师专业发展的需求，非课程化教师专业发展模式的研究势在必行，而基于问题学习的模式恰恰是一种比较实用的非课程化教师专业发展模式。” |
| 关 键 词： | 教师专业发展 阶梯式 链接 基于问题学习 课程化 教育活动 持续改进 学校教育 |
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