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| 脑力差异与因材施教 | |
| 引用本文： | 聂绪言.脑力差异与因材施教[J].当代教育科学,2003(5):44-44. |
| 作者姓名： | 聂绪言 |
| 作者单位： | 山东省新泰市羊流镇一中 |
| 摘 要： | “一个孩子提了五桶水就已经精疲力尽了，而另一个孩子可以提二十桶水。”学生体力方面的差异是很大的，而脑力方面的差异更大：“对一个孩子来说，五分是成绩好的标志，对另一个孩子来说，三分就是很大的成功。”脑力是指人的知识学习能力、知识实践能力、知识创新能力的综合，包含着观察、记忆、理解、想象等能力因素。学生脑力的差别，体现在学习上则是对各学科知识理解、掌握、运用等能力的不同，因此在各学科的考评成绩中就有了优劣、高低的差别。确确实实，一班之内，有的学生长于逻辑思辩，而有的学生善于形象思维；有的学生数理化各… |
| 关 键 词： | 脑力差异 因材施教 教育原则 素质教育 |
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