浅析农村初中生数学两极分化的原因和对策

初中数学课程改革已经有七个年头了。期间出现了许多喜人的成绩，同时也出现了一些新的问题，如学生数学两极分化现象，感觉比课改前更严重。分析这种现象产生的原因，并采取相应的措施，减少两极分化的现象，有利于大面积提高教育教学质量，真正实现“一切为了每一位学生的发展”的课改目标。