第一讲 对思维过程进行分析的能力是数学教学能力的核心

一九八四年本刊曾连载“中学数学与思维”的讲座,运用心理学、教育学和逻辑学的基本观点,介绍了中学数学中的思维问题。随着教学改革的深入开展,对思维问题的研究越来越引起大家的兴趣。诸如直觉思维在教学教学中的作用,聚合性思维和发散性思维的特点及其关系,学生思维活动各阶段的特点以及提高思维能力的途径,这些都是大家关注的课题。因此继上次讲座,从本期起我们举办“数学教学与思维”的讲座,时大家关心的课题作深入的介绍,以促进对数学思维和数学教学的研究。