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| 创设导课情境 激发探究欲望 | |
| 作者姓名： | 满春峰 徐海英 于爱萍 公艳芳 |
| 摘 要： | 俗话说:“万事开头难。”良好的开端是成功的一半,课堂教学也是这样,头开得好与坏直接关系到一节课的成败,所以“导课”这一教学环节在课堂教学中起着至关重要的作用。长期以来,以“复习铺垫”导入新课,似乎已成为一种“模式”。如果呆板地、千篇一律地不视教材的特点和学生年龄的特点,而堂堂课如此,势必使学生感到乏味,对数学课产生厌倦情绪,失去“探索”这条数学学习的生命线。苏霍姆林斯基也说过:在学生的心灵深处,无不存在着使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望。一堂课的开始,如何点燃这“发现”之火,“研究”之火、“探索”之… |
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