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| 培养问题意识 激发学生探究 | |
| 引用本文： | 林晓红.培养问题意识 激发学生探究[J].中学生物教学,2002(12). |
| 作者姓名： | 林晓红 |
| 作者单位： | 福建省漳州龙溪师范学校 363000 |
| 摘 要： | 改革课堂教学结构 ,转变学生的学习方式是当前教改的热点。近年来 ,笔者就生物学课堂教学模式进行了研究和实践 ,发现在课堂教学中培养学生的问题意识 ,可充分发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,从而激发学生探究 ,为此在生物教学中构建了“问题—探究”的教学模式。1 理论依据奥苏伯尔的有意义学习理论认为 :创设问题情境 ,引发学生对知识本身发生兴趣 ,产生认识需要 ,产生一种要学习的心理倾向 ,就能激发学习动机。“问题—探究”教学模式就是以上述理论为基础。所谓探究 ,就其本意来说 ,是探讨和研究。探讨就是探求学问 ,探求真理 ,探… |
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