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| 如何突破“光合作用”的教学难点 | |
| 引用本文： | 许崇山.如何突破“光合作用”的教学难点[J].中学生物教学,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 许崇山 |
| 作者单位： | 广东省顺德市第一中学 528300 |
| 摘 要： | “光合作用”是高中生物学的教学重点和难点 ,是初中知识的延续和加深 ,是进一步学习植物生长发育、生态系统、环境保护等内容的基础。光反应和暗反应中物质和能量的转变过程既是这一课的重点 ,又是难点。该过程十分复杂 ,有些问题至今尚未完全搞清楚 ,加之受实验条件的限制 ,学生缺乏感性认识 ,因之很难理解和掌握。针对该课知识的抽象性、微观性特点 ,我制作了多媒体课件 ,创设形象生动的教学氛围 ,化静为动 ,化抽象为具体 ,增加教学内容的直观性和启发性。采用讲述法、谈话法、指导读书法等 ,有目的地引导学生思考一系列问题 ,为他们营造… |
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