追求理解的初中物理概念教学支架设计 |
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引用本文: | 杨琳.追求理解的初中物理概念教学支架设计[J].物理教学探讨,2023(6):30-34. |
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作者姓名: | 杨琳 |
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作者单位: | 无锡市梅里中学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学十三五规划课题“初中物理学生分组实验优化设计研究”(D/2016/02/119); |
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摘 要: | 初中物理是概念驱动的学科,物理概念是初中物理学科中最基础、最关键的组成部分,物理概念教学是初中物理教学的关键一环。素养导向的初中物理概念教学不是聚焦于事实性知识和技能的二维模式,而是聚焦于事实与技能支持下具有深刻概念性理解的三维模式。在物理概念的教学实践中,基于苏科版初中物理教材,优化任务情境的设计,以实验为载体,问题为导向,提供适切的支架,引导学生遵循认识事实—聚焦并理解概念—像专家一样做事的认知过程,获得概念性理解,形成物理观念,发展核心素养。
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关 键 词: | 物理概念 支架设计 概念性理解 |
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