科学预设 促进生成——以“闭合电路的欧姆定律”教学为例

基于生成性学习理论，采用科学预设、促进生成的教学模式，既关注教又关注学。以“闭合电路的欧姆定律”教学设计为例，通过“情境激疑、鼓励探究、延展思维、促进迁移”等教学流程，培养学生生成性思维，继而助力学生科学思维能力的提升。