问题驱动下的高中物理高阶思维课堂实践——以“超重和失重”教学为例 |
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引用本文: | 李旭斌,陈晓陆.问题驱动下的高中物理高阶思维课堂实践——以“超重和失重”教学为例[J].物理教学探讨,2023(8):6-8. |
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作者姓名: | 李旭斌 陈晓陆 |
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作者单位: | 中国人民大学附属中学朝阳学校 |
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摘 要: | 以人教版高中物理必修一“超重和失重”为例,从“问题”“活动”“生成”3个维度构建物理高阶思维课堂。课前通过任务驱动学生利用手机、体重秤、便携式手提秤等家用设备探究生活中的超重和失重现象,课上通过问题驱动呈现超重和失重的认识过程,区分超重和失重的方法,运用Phyphox软件测量手机对手掌压力的极值,推理压力为零条件下的手机受力特点并建立完全失重概念,并通过有关太空生活的问题深化对完全失重概念的理解。
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关 键 词: | 高中物理 问题驱动 高阶思维 超重 失重 Phyphox软件 |
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