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| 课堂练习题的设计 | |
| 引用本文： | 袁茂坤.课堂练习题的设计[J].生物学教学,1997(3). |
| 作者姓名： | 袁茂坤 |
| 作者单位： | 江苏省铜山县教育局教研室!221112 |
| 摘 要： | 在课堂教学过程中根据教学大纲的目标要求、教材的知识结构、学生的认知心理特征、教学环节和功能等因素，有目的、分层次、适当地设计一些练习题，不仅有利于突破巩固课堂教学的重点和难点、有效地对课堂教学效果进行评价，而且有利于启迪学生的思维、发展完善学生的认知结构、提高学生的认知能力。一、设计前置诊断练习题，发挥其诊断迁移功能教育心理学的研究表明，诊断性的预备检测有助于激活学生的认知基础，有助于认知基础的顺向迁移。在接新课前设计练习题并安排练习，其目的是检查学生是否具备了学习新知识的认知基础和认知能力，培… |
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