实现高等教育“高质量发展”的着力点--质量理念更新与共同体重构

新时期我国高等教育的“高质量发展”,不仅意味着“质量提升”取代“数量增长”成为首要目标,也不仅仅是更突显了追求卓越、创建一流的意涵,还具有了面向未来,重构大学人才培养理念、教学范式、课程体系与专业形态的“质”的飞跃。中国的大学应当改弦更张,面对社会需求的变化和科学技术的挑战,尽快地切入新的赛道。这"新的赛道"主要体现在两个“深度融合”,即多学科交叉与深度融合,以及大学与社会的深度融合,通过产教融合、科教融汇来满足社会发展对大学人才培养与智力支撑的需求。质量理念的转换与思想解放,以及大学运行与发展所依赖的"共同体"的拓展与重构,是实现高等教育“高质量发展”的两个主要切入点和着力点。