高中文理合流能否促进大学学业表现?——来自高考综合改革的实证证据

随着高考综合改革的有序推进，高中文理区隔培养体系得以有效突破，学生获得跨文理课程学习的制度空间。这深刻改变了大学升学者的知识结构与学科视野。在此背景下，本研究基于全国高校学生发展调查数据，采用倾向得分匹配法考察高中文理合流对大学学业表现的影响效应。实证分析发现，在高考综合改革引导下，学生高中跨文理学习经历得以有效扩充，初步实现科学素养与人文素养的全面培育。然而遗憾的是，高中文理合流未能显著改善学生大学学业表现，甚至在人文社科类专业及高选拔性院校学生群体中，呈现为一定程度的抑制效应。究其原因，高中教学改革的滞后限制了学生跨文理知识整合与调用能力的培育，高影响力科目的弃选现象也增加了学生知识结构缺失的风险。