课堂拓展，岂能成蛇足

拓展作为课堂教学的重要环节，如果实施得当，不仅可以深化文本的解读，而且可以拓宽学生的阅读视野，其作用不可小觑。但在实际教学中，不当的拓展却屡见不鲜：要么游离于教学目标之外，要么脱离了学生的认知水平造成了曲高和寡。究其原因，主要是在进行拓展设计时，教师紧扣教学目标的意识不强。