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| 提高科学性，增强引导性——古代诗歌阅读命题设计刍议 | |
| 引用本文： | 吴国珍.提高科学性，增强引导性——古代诗歌阅读命题设计刍议[J].学语文,2023(4):64-66. |
| 作者姓名： | 吴国珍 |
| 作者单位： | 广东省广州市白云区教育研究院 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研重点项目“基于‘学习任务群’的高中语文课程建设研究”（课题批准号2020ZQJK004）阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | 古代诗歌阅读因文本阐释的复杂性，其命题设计务求科学严谨：注释当择善而从，典故需融会贯通，人世宜慎重关联，术语尚理性辨析。同时，古代诗歌阅读命题又在无形中引导着日常的诗歌教学，因此其命制的题目需要突出诗歌阅读的特点，突出对具体诗歌特质的考查，在方式上可以采用引入课内古诗、引入不同版本、引入互文本、引入后人评价等，实现“以考促教，以考促学”的目的。 |
| 关 键 词： | 古代诗歌 科学命题 引导教学 |