语文课堂学生心理探讨

学习是高级而复杂的思维活动,其思维效率的高低,与学生在课堂上的心理状态有着极为密切的关系。因思维活动与心理状态是同属大脑支配的连体,而心理有着很强的情绪性,它既可积极作用于思维,也可直接反作用于思维。因此,要想取得思维的高效率,必须有一个与之相平衡的心理状态相配合。不同学科、不同学段、不同对象,思维形式是不同的,因而需要与之相平衡的心理状态也是不同的。笔者站在中学语文知识思维的角度,对与之相平衡所需要的心理、存在的问题及解决的办法,在教学实践中作过较长时间的探索和研究,本文将其中带有规律性的方面作如下阐述。