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| 揭示概念关系 促进概念掌握 | |
| 引用本文： | 刘孝华.揭示概念关系 促进概念掌握[J].生物学教学,2001,26(9):6-7. |
| 作者姓名： | 刘孝华 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学院王营校区,淮安市,223300 |
| 摘 要： | 生物学教材中 ,基本概念繁多。生物学基本概念是构成生物学教材各章节的骨架 ,是构成生物学知识的基本单位。在生物学基本概念的教学中 ,教者不但要确切地解释每一概念的内涵和外延 ,而且要重视揭示概念之间的内在联系。笔者认为 ,深刻揭示概念之间的内在联系 ,有助于学生进一步准确理解、牢固掌握基本概念 ,有助于学生将所学的生物学基础知识融会贯通 ,有助于提高课堂教学效益。现浅谈这方面的一些做法和体会。1 揭示概念之间的对立统一关系在生物学教材中 ,具有对立统一关系的概念很多 ,如遗传和变异、合成和分解、兴奋和抑制、收缩和舒… |
| 关 键 词： | 生物学 教材 课堂教学 生态系统 |
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