初二学生物理笔记方式对学习的影响

为研究初二学生记物理笔记方式对学习的影响,本文作者通过实验比较书上组、本上组、兼有组和不记组的学习效果。结果发现四种记笔记方式的学习结果没有差异。由此得出结论：真实课堂条件下,初二学生是否记物理笔记,以及笔记方式对学习效果没有影响;记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上;提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。