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| 论教育产业的概念和内涵 | |
| 作者姓名： | 吕卓超 梁克荫 |
| 作者单位： | 渭南师范专科学校(吕卓超)，西北大学(梁克荫) |
| 摘 要： | 教育理论的研究促进了教育思想的转变，其中关于“教育与市场经济”研究和教育产业观的形成，在一定意义上是对教育的本质、教育的功能研究的进一步深化。这种深化的结果，促进了四个方面的转变：一是教育惧商、避商的观念向商品观念的转变；二是教育排斥竞争的观念向竞争的观念的转变；三是教育的计划观念向服从市场供求关系的调节来实现“投入产出”的价值平衡的观念转变；四是把教育作为消费性事业观念向价值。资本增值的产业观转变。所有这些转变，是广大教育工作者学习邓小平理论，贯彻十五大精神，依据教育与社会经济关系的基本原理，… |
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