阅读教学,别让儿童语言渐行渐远

阅读教学要学会欣赏儿童的童真,尊重儿童特有的语言,保护学生在阅读过程中的奇思妙想,让学生在教学中敢于表达,让个性得到充分彰显。但在教学中不难发现,很多学生的言语表达陷入了一种固有的模式,儿童的发言成为一种刻板的存在。因此本文提出要品味文本形式,感悟儿童语言的独有韵味;促进思维交流,创设儿童语言的倾吐渠道;链接认知联系,促进儿童语言的学以致用;让学生在阅读教学中得到语言生命质量的提升。