探寻小学语文习作教学的“度”

大量教学实践表明小学生许多习作虽语句流畅,行文也清楚、完整,但缺少感染力。主要原因是学生没有掌握习作修改的方法。本文就如何指导学生自主修改阐述自己的观点。