搭建学生与文言文本对话的桥梁

被选入初中教材的文言文是名篇佳作,但由于历史跨度的时间长、学生阅历有限、与文言文本的距离感和陌生感,再加上教师课堂"读—背—译—析"的教学模式,课堂上很难出彩。在文言教学过程中,语文教师要努力搭建学生与文言文本对话的桥梁。