何必这样匆匆——例说生成性教学的调控艺术

<正>近日听了五小三年级三位老师的《有余数的除法》的"同课异构"展示课,感触很深,总觉得实现有效课堂有一点不容忽视,那就是生成性教学的调控艺术。我们知道,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。其中重视生成显得尤为重要。什么是生成性教学?在弹性预设的前提下,在教学过程中生生、师生合作与对话、碰撞中,出现超出教师预设方案的新问题、新情况,这些新情况根据教师不同的处理会呈现