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| 知识问题化 问题情境化——刍议人教版新课程教学内容呈现方式 | |
| 引用本文： | 顾亚平.知识问题化 问题情境化——刍议人教版新课程教学内容呈现方式[J].中学生物教学,2006(4):21-22. |
| 作者姓名： | 顾亚平 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利中学 226408 |
| 摘 要： | <正> 借鉴有意义学习和建构主义学习理论,新课程内容的表述不是从概念到概念,而是尽量从生活经验入手,创设较好的问题情境或悬念,激发学生的学习兴趣,促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系,从而完成知识的建构,同时也能更好地理解所学知识的价值。1 问题情境为学生提供有力的"脚手架"通过教学设计和实践发现,抽象的概念很难直接 |
| 关 键 词： | 知识问题化 教学内容 人教版 建构主义 有意义学习 问题情境 中学 生物教学 |
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