大学数学课程研究型教学对教材编写的要求 |
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引用本文: | 韩效杰,胡洪安.大学数学课程研究型教学对教材编写的要求[J].周口师范学院学报,2014(5). |
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作者姓名: | 韩效杰 胡洪安 |
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作者单位: | 1. 机械工业出版社高等教育分社,北京,100037 2. 周口师范学院数学与统计学院,河南周口,466001 |
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摘 要: | 研究型教学模式下,课堂时间大部分由学生的“研究活动”和“交流活动”占用,教师在课堂上的角色不再是知识传授者,而是学研活动组织者、学生学习的弱点发现者、学生自主学习和交流的时间和节奏控制者等。相应的,教材不再是学生听讲以后的复习材料,而是学生预习和自学的材料,是数学课程基本知识的主要获取渠道,因此教材要在情境创设、归纳分析、嵌入式提问、来龙去脉、具体应用以及和信息技术结合等方面符合相应要求,才能满足研究型教学模式的需要。
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关 键 词: | 研究型教学 大学数学课程 教材编写 |
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