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| 探寻新课程背景下教师有效教学的机智——从有效教学中机智的独特之处谈起 | |
| 引用本文： | 倪冰.探寻新课程背景下教师有效教学的机智——从有效教学中机智的独特之处谈起[J].教书育人,2006(11). |
| 作者姓名： | 倪冰 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 研究生 |
| 摘 要： | 一、有效教学与教学机智有效教学的核心在于教学的效益。所谓“效益”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。1]机智是身体的实践语言——它是在教育时机行动的语言。机智的行动是一种对情境的即刻投入,在情境中我必须全身心地对出乎意料的和无法预测的情境作出反应。2]从两者的基本内涵来看,教学机智的行动方向与达成有效教学的目标方向是一致的。而教学情境千变万化,时常与计划蓝图不一样甚至让教师始料不及,将学生生硬地拉回原计划教学框架可能使教学的有效性大打折扣。此刻机智却能使教师巧妙地应对,… |
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