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| 预设的精确与生成的精彩 | |
| 引用本文： | 王栋生,谢嗣极,徐志伟,龚春来.预设的精确与生成的精彩[J].中国小学语文教学论坛,2006(33). |
| 作者姓名： | 王栋生 谢嗣极 徐志伟 龚春来 |
| 作者单位： | 江苏南京师大附中 210003(王栋生)，江苏南京外国语学校 210008(谢嗣极，龚春来)，江苏南京市教学研究室 210018(徐志伟) |
| 摘 要： | 关键在于能否调动学生的思维王栋生现在讨论的“预设与生成”,其实是老话题,当然也是有价值的话题,只是被这些年的教学弄僵了。上个世纪80年代初期,是所谓的“教育的春天”,也算是语文教学改革的春天,一些教师在文革前的教学积累得以重现课堂。我在那段时间领略了不少前辈的课堂智慧。当时并不讲“预设与生成”的概念,我的认识是:他们能在课堂上应付裕如、巧拨妙引,与他们对课堂的准确预估和恰当把握是分不开的。回忆那一段时间的学习,我感到,一位有经验的教师,在长期的教学中越是对教学材料、教学对象熟悉,那种在教学互动中的“生成”反而… |
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