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走班制评价宜多元、激励
引用本文:
赵凤飞.走班制评价宜多元、激励[J].上海教育,2003(12).
作者姓名:
赵凤飞
作者单位:
上海市晋元高级中学 校长
摘 要:
走班制学习组织方式,使几个年级甚至全校变成了一个学习整体,学生选择不同水平的课程,开展流动上课。这给评价提出了新的挑战。那么,在走班制学习组织方式下如何对学生进行评价呢?上海市晋元高级中学采用了多元的评价内容和方法,保证了对学生学习的激励和调控。
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