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| 整合小学数学教学设计的取向 | |
| 引用本文： | 戴伟玲.整合小学数学教学设计的取向[J].新课程导学(上),2014(25). |
| 作者姓名： | 戴伟玲 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市第一小学教育集团 |
| 摘 要： | 正在小学数学课程的教学中,教学设计及其取向的确定非常重要,这将会直接影响课堂教学成效。本文将结合实例谈谈整合小学数学教学设计的取向。一、锻炼学生的探索能力教学设计不仅是一节课的主导,教学设计的价值取向也能够很大程度决定一堂课程的教学效率。展开对于小学数学课程的教学设计的取向的剖析不难看出,将锻炼学生的探索能力作为一条教学主线,并且在实际的教学设计中让这个教学目标得以体现,这毫无疑问是一种非常可取的 |
| 关 键 词： | 小学数学课程 数学教学 教学效果 探索能力 课堂教学 乘法分配律 解题能力 思辨能力 数学素养 教学主线 |
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