|
|||||
|
|
| 追寻数学价值 丰富教学内涵 | |
| 引用本文： | 陈玉嫔.追寻数学价值 丰富教学内涵[J].新课程导学(上),2014(26). |
| 作者姓名： | 陈玉嫔 |
| 作者单位： | 福建省漳浦县赤湖中心学校 |
| 摘 要： | 正《义务教育数学课程标准》在课程总目标和学段目标中分别提出了"了解数学的价值"、"认识数学的价值"和"体会数学的价值"等目标。数学的价值,可以从数学教育层面进行宏观的理解,也可以结合具体小学数学内容和具体教学活动而形成微观范畴的理解。这种微观理解可谓数学价值和数学教学价值的"双行"思考。在小学数学教学中加强数学内容价值和教学价值的追寻,是追求"授人以渔"、"源远流长"的教学效应,可以丰富数学教学的内涵,利于培养学生的数学素养和数 |
| 关 键 词： | 教学活动 课程总目标 教学内涵 授人以渔 学习活动 合情推理 课程标准 问题解决 课堂教学 情感态度 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |