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| 给小学英语课堂“整”形——浅谈小学英语课文整体教学 | |
| 引用本文： | 郑敏.给小学英语课堂“整”形——浅谈小学英语课文整体教学[J].新课程导学(上),2014(25). |
| 作者姓名： | 郑敏 |
| 作者单位： | 南京信息工程大学附属实验小学 |
| 摘 要： | 正牛津小学英语教材主要以对话的形式编排,一个单元一个话题,课文涉及一定量生词、句型及文化背景知识,篇幅较长,容量较大。课文教学是学生获取语言信息和运用语言的重要途径,既能让学生掌握课文中所包含语言知识和技能,又能培养学生阅读理解能力和运用语言能力。一、贯穿提问,突出英语教学的脊梁通过提问引出话题,激活学生现有知识或组织学生预测,然后通过提问给学生布置要回答的问题,组织学生进行听课文或阅读课文,寻求问题答案。带着问题去听或阅读 |
| 关 键 词： | 小学英语 形式编排 学生阅读理解 整体教学 语言能力 语言知识 课文教学 复述课文 语言信息 doing |
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