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| 小学数学课程中归纳推理的理论与实践研究 | |
| 引用本文： | 曹爱莲.小学数学课程中归纳推理的理论与实践研究[J].新课程导学(上),2014(25). |
| 作者姓名： | 曹爱莲 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁县益林中心小学 |
| 摘 要： | 正数学知识是一门高度抽象的知识,它是一种观察日常生活中出现的数学现象、提出一种数学算法、总结数学规律的一门科学。小学数学教师在引导学生学习数学知识时,有些数学教师的认知出现偏差,这些小学教师认为,小学生年龄还这么小,教他们学习过于抽象的数学知识,他们肯定学不懂,如果教小学生学习数学知识,就只需要让他们有学习兴趣、学会简单的计算知识即可。然而在实际教学中,他们却发现小学生或者无法理解教师教授的数学概念,或者在实际 |
| 关 键 词： | 小学数学课程 小学数学教师 小学教师 理论与实践 工作总量 思维转化 四则混合运算 工程概念 已知条件 工作效率 |
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