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以“大问题”为导向的课堂教学研究——从“百分数的认识”两堂课辩起
摘 要:
一、上课教师说课 刘文明(四川省绵竹市天河小学):怎样让没有分数乘除法知识的五年级学生能理解“百分数”这一抽象的概念?怎样让学生理解“百分数”是一个“率”?怎样让学生区分“百分数”与“分数”的异同?这一连串的问题便是我们设计这堂课的主线。
关 键 词:
“百分数的认识”
课堂教学研究
导向
五年级
乘除法
绵竹市
四川省
“率”
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