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| 留住数学的“根”——对小学数学教学中“去数学化”倾向的思考 | |
| 引用本文： | 申龙.留住数学的“根”——对小学数学教学中“去数学化”倾向的思考[J].新课程导学(上),2013(15). |
| 作者姓名： | 申龙 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区新兴小学 |
| 摘 要： | 时下,许多学校评价一节数学课的优劣,主要考量教学手段的运用情况,如情境的创设、多媒体的使用、学生课堂活动形式等,至于数学内容,反倒可有可无.对于这一现象,张奠宙教授称之为“去数学化”,并认为“去数学化”倾向会危及数学教育的生命.本文主要从情境创设——莫“舍本逐末”、媒体运用——莫“华而不实”、学科整合—一莫“貌合神离”等方面阐述了如何纠正“去数学化”倾向,留住数学的“根”. |
| 关 键 词： | 小学数学 课堂教学 去数学化 数学的"根" |
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