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| 深度教学模式在概念教学中的具体应用——以《吨的认识》的教学为例 | |
| 作者姓名： | 潘婷婷 |
| 摘 要： | 概念教学是数学知识教学的逻辑起点,因此概念课的深度教学尤为重要。传统教学模式下的概念课存在一些问题,学生没有亲历探究概念的形成过程,用模糊的旧概念理解新概念,概念形成过程仓促。为了更好地促进学生建立数学概念,构建数学概念系统,本文以《吨的认识》的教学为例,探析概念学习的深度教学模式,让学生在感知、分析、抽象的过程中,舍... |
| 关 键 词： | 概念教学 深度教学模式 案例分析 |
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