以大概念统领教学，培育学科核心素养——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例

随着课程改革的不断推进，大概念教学理念日益受到关注。将大概念教学理念引入高中思想政治教学，是促进教学模式转变的需要，也是促进学生深度学习的需要，更是落实学科核心素养培育的需要，具有十分重要的素养价值和教学价值。以大概念为核心组织单元教学，通过“确定大概念—制订教学目标—合理设置教学情境—重视评价反馈”的实践路径，形成“出发点—情境线—生长面”的点线面相结合的教学结构，可以不断提升高中思想政治教学实效，有效促进学生学科核心素养的培育。