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| 基于思维发展的初中历史作业设计取向——以初高中课程衔接为视角 | |
| 引用本文： | 陈祥龙.基于思维发展的初中历史作业设计取向——以初高中课程衔接为视角[J].中学教学参考,2022(34):81-84. |
| 作者姓名： | 陈祥龙 |
| 作者单位： | 福建省南平市高级中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于思维发展的中学历史作业设计取向研究”（立项批准号：Fjxczx22-061）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 挖掘初高中历史课程标准的关联性要求，对中高考试题进行对比后发现，培养和发展学生的历史思维是共同的课程目标指向。在“双减”背景下，通过布置逻辑思维训练作业、引入史学研究方法作业以及学术观点探究作业，加强历史思维训练，有助于在初中历史教学中渗透高中历史教学的要求，促进初高中历史教学真实衔接、托举递进。 |
| 关 键 词： | 历史思维 作业设计 初高中衔接 |