心理健康与职业生涯“知信行”一体化课堂教学探究——以中职会计专业《围绕近期目标补充发展条件》一课为例

因教师对学生所学专业了解不足、学生缺乏社会实践与职业体验、课堂教学偏重理论知识讲解等原因，中职心理健康与职业生涯课的教学常常难以贴近学生的日常学习生活，易出现知、信、行脱节现象。文章以《围绕近期目标补充发展条件》一课为例，对中职心理健康与职业生涯“知信行”一体化课堂教学进行探究。