基于自我导向学习的高职院校教师专业发展策略探析 |
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作者姓名: | 崔翠 杨永年 |
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作者单位: | 1. 常州开放大学人文与经济学院 |
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摘 要: | 自我导向学习具有自主性、发展性、情境性等特点,有助于实现高职院校教师专业发展的个性化和可持续性,是提升高职院校教师专业发展成效的有效方法。以自我导向学习理论为引领,客观分析高职院校教师专业发展现状,并有针对性地提出合理化建议:激发动机、强化自我导向学习意识,提升能力、明晰自我导向学习步骤,创设环境、营造浓厚学习氛围,搭建平台、整合优质学习资源。
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关 键 词: | 自我导向学习 高职院校 教师专业发展 |
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