基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例

文章先概述历史核心素养、大单元教学的概念和相关理论，然后以统编初中历史教材八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例，提出基于核心素养的初中历史大单元教学实践路径，以培养学生的历史学科核心素养。