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| “教、学、评”一体化化学实验教学实践——以“物质的量浓度及溶液的配制”教学为例 | |
| 引用本文： | 陈文婷.“教、学、评”一体化化学实验教学实践——以“物质的量浓度及溶液的配制”教学为例[J].中学教学参考,2022(8):74-76. |
| 作者姓名： | 陈文婷 |
| 作者单位： | 福建省漳州第一中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘教、学、评一致性’促进高中化学概念深度学习的实践研究”（立项批准号：FJJKXB20-1174）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | “物质的量浓度及溶液的配制”是定量实验的基础知识，也是帮助学生形成定量观的重要内容。教师在教学中尝试进行“教、学、评”一体化的实验教学，采用“问题驱动”并融合评价的方式，以评促学，引导学生主动建构物质的量浓度概念、自主探索溶液的配制步骤、在实验操作中主动进行误差分析，最终实现学生化学学科核心素养的达成。 |
| 关 键 词： | “教、学、评”一体化 问题驱动 物质的量浓度 溶液的配制 |