基于PDCA的五年制高职校教学诊断与改进机制构建研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例 |
| |
作者姓名: | 杨欢 王猛 |
| |
作者单位: | 1. 江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院机电工程系;2. 江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院督导评估办公室 |
| |
摘 要: | 教学诊断与改进是以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,遵循“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,涉及管理理念的更新、质量文化的形成、治理体系的重构等多个方面。职业院校应以机制创新为突破,综合全面质量管理思想、闭环控制理论及自身实际,强化顶层设计,系统性地构建基于PDCA的周期性与过程性融合的校系二级闭环控制的诊改机制,实施目标管理、绩效考核,分层推进、耦合驱动,全面提升职业教育质量。
|
关 键 词: | 五年制高职校 二级管理 诊改机制 闭环控制 PDCA |
|